大学ごとに、試験までの優先順位を決める
シラバス、講義資料、指定教科書、公開されている試験例を照合。履修上の前提科目と試験日も踏まえ、授業で補う範囲と自習に回す範囲を決めます。
大学の講義資料を読み進めるだけでは対処しにくい、説明の省略、科目間のつながり、口頭試験の追加質問。講師が授業内容と実際の回答を見て、試験までに補う内容を決めます。
シラバス、講義資料、指定教科書、公開されている試験例を照合。履修上の前提科目と試験日も踏まえ、授業で補う範囲と自習に回す範囲を決めます。
講師が追加質問を重ね、曖昧な用語、因果関係の抜け、図表の読み違いを特定。大学の試験形式に合わせ、回答の内容と構成を修正します。
生理学・生化学などで学ぶ機序を、病態・薬理・検査所見と関連づけて解説。履修した分野からStep 1形式の演習へ進む構成です。
シラバスと指定教科書、講義資料を大学の試験対策の基本にします。講師が参照範囲を確認し、授業で省略された機序や、科目をまたぐ内容を補足します。
指定教材だけでは整理しにくい比較表、図解、口頭試験の質問、補充問題などを、その回の授業に合わせて用意します。演習で判明した弱点も反映します。
基礎医学の応用にはUSMLE Step 1の公式サンプル問題や対策問題集を、日本の国試対策には公開過去問や国試対策教材を使います。大学で学んでいる単元と、本人の目標に合わせて問題を選びます。
指定教材・外部問題集は受講者が利用できるものを確認します。必要な購入・利用料は事前に案内し、転載・画面共有等は各教材の利用条件に従います。授業用プリントは月額料金に含まれます。
公式資料:USMLE Step 1 Sample Test Questions、厚生労働省・医師国家試験の公開問題。Step 1の公式公開問題は「サンプル問題」として案内します。
知識を覚えることと、理解して使うことを一緒に進めます。講師の解説を聞いた後は、自分の言葉で説明したり、図を描いたり、条件の違う問題を解いたりして、分かったことを確かめます。
教科書を閉じて仕組みを説明し、経路や構造を描きます。言葉が止まるところや、図につながらないところから、学び直す内容を見つけます。
似た構造・病態・薬の違いを整理し、条件を変えた問題に取り組みます。「なぜその答えか」「ほかの答えではなぜ合わないか」も説明します。
講師と回答を見直し、必要な知識を補ってから再び答えます。時間を空けた復習や、前の単元を混ぜた演習で、学んだ内容を使う機会を重ねます。
図・標本の同定、グラフの読み取り、計算、症例問題、英語の口頭説明など、科目と大学の試験形式に合わせて取り組み方を変えます。
以下は授業設計の例です。実際の範囲と問題は、在籍大学の授業に合わせます。
心周期の各相を答えるだけでなく、圧の変化、弁の開閉、心音をどう関連づけるかを質問します。暗記した説明から質問が外れたときに、どこで答えが止まるかを確認します。
「用語は正しいが、変化の順序と原因が説明できていない」など、回答を具体的に評価。図と説明を対応させ、必要な生理学を補ったうえで、英語の追加質問に再度答えていただきます。
大学で扱った内容に応じて、前負荷・後負荷・収縮性が異なる条件を検討。講師は、症例のどの情報が判断に必要か、選択肢の違いがどの機序に対応するかを解説します。
選択式では設問の条件と選択肢の識別点を、記述式では問いに必要な用語・因果関係・図の不足を確認します。講師が答案を見て、知識不足と設問の読み違いを区別し、次に取り組む課題を変えます。
一つのテーマから関連する機序や比較へ質問を進めます。最初の回答をどこまで述べるか、追加質問で何を補うかを練習。日本語で理解を補う場合も、試験の練習は英語で行います。
大学で実施される場合は、解剖図や組織像を用いた識別に対応します。講師が似た構造との区別、画像の向きや倍率が変わったときの判断、指し示した部位への追加質問を扱います。
試験日、再試験の日程、次の科目を受けるための条件を、大学が公表する資料と受講者の情報で確認します。直近の試験だけでなく、その後の履修に影響する科目も考慮して授業の配分を決めます。
月2回の個別面談がある総合プランでは、授業外の学習が予定どおり進んでいるかも確認。遅れが出た場合は、課題を追加するだけでなく、対象範囲と受験予定を見直します。
個別面談を含むプラン →講義の復習、試験までの予定、留学生活の不安。現在の状況を伺い、必要な授業と相談の進め方をご案内します。